مدرسة أمل الحضرة للصم بنات

مدرسة أمل الحضرة للصم بنات

جميل ان يفكر المرء بغيره، خاصة ان كانوا من ذوي الاحتياجات الخاصة، ولكن الاجمل من ذلك هو القيام بخطوة تهدف لمساعدة هؤلاء الاشخاص. فقد قام ثلاثة شباب باختراع مترجم للغة الإشارات لحل مشاكل الصم.

نسبة تواصل الصم مع المجتمع
%زادت من 51% إلى 70

كانت البداية حينما كان أحمد واثنان من زملائه بأحد محلات التسوق ولاحظوا وجود شخص من الصم يحاول التفاهم مع صاحب السوبر ماركت ولكن دون جدوى فحاولوا التدخل لفهمه، ولكن باءت محاولتهم بالفشل مما جعلهم يصرون على اختراع جهاز يساعد على حل المشكلة، وتصادف ذلك مع الإعلان عن مسابقة فى العلوم والتكنولوجيا فقرروا دخول هذه المسابقة بذلك الجهاز.
يقول أحمد طارق فهمي أحد مخترعي الجهاز "عندما شعرنا بحجم المشكلة ووضعنا أنفسنا مكان هذا الشخص أحسسنا بمدى مأساته ومن هنا بدأت الفكرة تتفتق بأذهاننا ولكن قابلتنا مشاكل كثيرة وأهمها عدم توافر المواد المستخدمة هنا وكان علينا استيرادها من الخارج وبكميات حيث إننا أثناء تجربتنا أتلفنا العديد منها وكان ثمنها عال، فتحمله آباؤنا تشجيعًا منهم لنا.. كما أننا اضطررنا أن نتعلم لغة الإشارة حتى نستطيع تجربة الجهاز.. حتى خرج للنور وقمنا بتجربته وكانت النتيجة نجاحا باهرا والحصول على العديد من الجوائز".
ويضيف إبراهيم محمد هاني ثاني المخترعين: "تقوم فكرة الجهاز على ترجمة لغة الإشارة إلى كلام، حيث يقوم الجهاز بتحسس وتحديد أوضاع اليد المختلفة التى تعبر عن لغة الإشارة الخاصة بالصم، ثم إخراجها على هيئة كلمات تظهر على شاشة متصلة بالجهاز وسهلة الحمل معه فى كل مكان.. فعندما يضغط المستخدم على زر التشغيل يبدأ الجهاز بالعمل فيقوم بقياس وضع اليد وذلك عن طريق الحساسات الموضوعة على أصابع اليد والرسغ، فتتم مقارنة قيم الحساسات بقيم الأوضاع المسجلة على الجهاز، فإذا تم تطابق قيم الحساسات مع قيم إحدى الكلمات المسجلة يتم عرض الكلمة التى تعبر عن الوضع على الشاشة، ثم يعاود الجهاز قياس وضع أصابع اليد مرة أخرى".
ويتابع عمر أمين غراب المخترع الثالث:"لقد قمنا باختيار عينة من الشباب الصم من سن 14 إلى 19 عامًا من جمعية رسالة، وجمعية أصداء وجمعية افهمني بالإسكندرية، وتم تطبيق الجهازعليهم لتحديد نسبة تواصلهم معالمجتمع قبل تطبيق الجهاز، وتم تطبيق الاختبار مرة أخرى على العينة بعد تطبيق الجهاز وأظهرت النتائج أن نسبة تواصل الصم مع المجتمع زادت من 51% إلى 70%".

مدرسة أمل الحضرة للصم بنات

الأول خليجيا.. يقدم قائمة الطلبات بلغة الإشارة.. والعاملون فيه من ذوي الاحتياجات الخاصة

أحد المقاهي التي تستخدم الموظفين من ذوي الاحتياجات الخاصة

«إذا أردت أن تطلب فلا بد أن تتعلم لغة الإشارة، فمعظم العاملين في المقهى من الصم».. على هذا الأساس تقوم فكرة المقهى الأول من نوعه على مستوى دول الخليج العربي والمخصص لخدمة ذوي الإعاقة السمعية «الصم»، والذي سيفتتح مطلع الشهر المقبل في قلب مدينة الرياض، بعد إنتهاء اجراءات تحويله من كونه مقهى اعتيادي إلى مقهى خاص بالصم.
ويقول عادل الملحم، مالك مقهى ليالي البندقية في الرياض، أن خدمة ذوي الاحتياجات الخاصة ظلت فكرة تداعبه لفترة طويلة، حتى اقترح عليه أحد زملائه من معهد الأمل للصم تحويل مقهاه إلى مقهى متخصص لخدمة ورعاية فئة الصم، مضيفاً بأن هذا المقهى سيكون الأول من نوعه على مستوى دول الخليج العربي، والثاني عربياً بعد مشروع آخر مشابه دُشن مؤخراً في جمهورية مصر.

وأضاف الملحم في حديثه لـ«الشرق الأوسط» بأنه انتهى الآن من تصميم قائمة خاصة للمأكولات «المنيو» تقدم للزبائن بلغة الإشارة الوصفية، وأنه سيزود المقهى بمنزلق للكراسي المتحركة، قائلاً بأن اللوحة الخارجية للمقهى ستكون أيضاً مكتوبة بلغة الإشارة. فيما أوضح أنه سيسعى لجعل هذا المقهى بمثابة المنتدى الثقافي الذي يلتقي فيه جميع فئات ذوي الاحتياجات الخاصة، وخاصة الصم، وأن يتضمن مجموعة من النشاطات، كالمحاضرات والاجتماعات، في حين أفاد بأن الهدف من ذلك أن يصبح المقهى مكاناً جيداً لمن أراد تعلم لغة الإشارة في جوها الطبيعي ومن مصدرها المباشر، وتحديداً بالنسبة لطلاب الجامعة والمتخصصين والمهتمين بهذه الفئة. ومن الطريف أن هذا المقهى سيشعر مرتادوه ممن يجهلون لغة الإشارة بأنهم هم المعاقون بدلاً من الصم، لكونهم لن يستطيعوا التعامل بصورة جيدة مع لغة المكان الرسمية، وهو الأمر الذي يراه الملحم دافعاً للاهتمام بدراسة وتعلم لغة الصم وفرصة لتعايش المتعافيين اجتماعياً معهم. بينما لا يمثل تقديم الأطعمة والشراب كل شيء، حيث سيمكن المقهى كلا من الصم والمتعافين من استخدام وسائل التقنية والدخول إلى شبكة الإنترنت، وهو ما يعتقده الملحم ميزة إضافية ساعد في خلقها موقع المقهى الذي يسهل للزوار دخول الإنترنت دون رسوم، مما يراه سيوجد جواً حميمياً وخاصاً لهذه الفئة ويشعرها بأنها لا تقل أبداً عن غيرها من المتعافيين.

وحول هوية الطاقم المعد للعمل في المقهى، أردف الملحم بأنه يبحث الآن عن استقطاب مجموعة من العاملين الذين هم أصلا من فئة ذوي الاحتياجات الخاصة، وذلك بالتنسيق مع معهد الأمل للصم، حيث سيعتمد على أصحاب الإعاقة السمعية في خدمة مرتادي المقهى ومباشرة الطلبات، فيما سيستعين بأحد أصحاب الإعاقة الحركية للعمل في إعداد الحسابات «كاشير»، مرجعاً ذلك لكون هذه المهنة لا تتطلب المقدرة على الحركة كغيرها، وأضاف الملحم بأن دوره هنا يعكس الواجب الوطني والانساني في فتح المجال لهذه الفئة للعمل والإنتاج وخدمة أمثالهم.

ويتزامن ذلك مع قرار وزارة العمل السعودية الصادر آخر الأسبوع الماضي، والمتضمن اعتبار الموظف من فئة الاحتياجات الخاصة بأربعة من الموظفين المتعافيين في قياس نسبة السعودية، بعد أن تقدم ممثلو أندية الصم إلى وزير العمل أثناء مشاركته في منتدى جدة الاقتصادي كي يشرحوا معاناة هذه الفئة في الحصول على وظائف مناسبة في القطاع الخاص، وهو ما يراه الملحم أمراً جيداً، مضيفاً بأنه يجب أن لا تكون تحقيق نسبة السعودة هي الهم الأكبر لرجال الأعمال بل أن ينطلقوا من واقع مسؤوليتهم الاجتماعية.

يذكر أن مجموعة من الشركات الكبرى في السعودية توجهت مؤخراً إلى توظيف ذوي الاحتياجات الخاصة، فيما دشنت الغرفة التجارية الصناعة بجدة مؤخراً مكتباً لتوظيف ذوي الاحتياجات الخاصة، بهدف تأسيس جهة تُعنى بتوظيف ومساندة هذه الفئة. وللقيام بحصر جميع مراكز الإعاقة في منطقة جدة ومساندة تلك المراكز بما يخص المشكلات والمعوقات ورفعها إلى الجهات ذات الاختصاص، إضافة إلى المشاركة في جميع المناسبات المتعلقة بذوي الاحتياجات الخاصة.

مدرسة أمل الحضرة للصم بنات

السمع والتخاطب - الاعاقة السمعية

الاعاقة السمعية مجال واسع ومتنوع، قد تكون علاماتها ظاهرة، وقد تكون مخفية، مما يؤدي إلى مشاكل في حياة الطفل دون معرفة المسبب لها مثل الفشل الدراسي، وقد يوصم الطفل بالغباء لعدم تفاعله مع الآخرين، وعادة ما يكون مصاحباً للعديد من الإعاقات، مثل :
o متلازمة داون
o الشلل الدماغي
o الاعاقة الفكرية
o التوحد
o اضطراب فرط الحركة وقلة النشاط
o شق الحنك والشفة الارنبية
لذى يجب الأنتباه له مبكراً وعلاجة ، واستخدام المعينات السمعية وعلاج التخاطب.
في هذا القسم من الموقع سوف تجد ما تحتاجه من معلومات عن السمع والتخاطب - الاعاقة السمعية، تجيب على كل الأسئلة التي يمكن أن يطرحها والدي الطفل ، كما أنها معلومات كافية للعاملين في مجال خدمة ذوي الإحتياجات الخاصة ، ومن هذه المواضيع:
o العوق السمعي HEARING IMPAIRMENT
o أمراض التخاطب
o ما هي اللغة
o تـطـور اللغـة
o مراحل اللغة والكلام
o أسباب تأخر اللغة
o اضطراب الـسلـوك و اللغة
o المهارات الأساسية
o العوق الفكري
o الشلل الدماغي
o الوقاية من التعلثم
o المهارات الحسية - البصرية - السمعية - الإدراكية - الحركية
o مهارات ما قبل الكلام
o مراحل الكلام
o علامات تأخر تطور اللغة عند الأطفال من الميلاد إلى ثلاث سنوات
o تأهيل ضعاف السمع
o قراءة الشفاه
o سماعة الأذن HEARING AID
o أساليب تطوير اللغة
o التشجيع المبكر لتطور اللغة من الولادة إلى السنة الأولى
o وقايــة الصوت

مدرسة أمل الحضرة للصم بنات

قال الملحدون لأبي حنيفة : في أي سنة وجد ربك ؟

قال : (الله موجود قبل التاريخ والأزمنة لا أول لوجوده قالوا : نريد منك إعطاءنا أمثلة من الواقع. قال لهم : ماذا قبل الأربعة ؟ قالوا : ثلاثة. قال لهم :ماذا قبل الثلاثة ؟ قالوا : إثنان. قال لهم : ماذا قبل الاثنين ؟ قالوا : واحد. قال لهم : وما قبل الواحد ؟ قالوا : لا شئ قبله. قال لهم : إذا كان الواحد الحسابي لا شئ قبله فكيف بالواحد الحقيقي وهو الله ! إنه قديم لا أول لوجوده.

قالوا : في أي جهة يتجه ربك ؟
قال : لو أحضرتم مصباحا في مكان مظلم إلى أي جهة يتجه النور ؟ قالوا : في كل مكان. قال : إذا كان هذا النور الصناعي فكيف بنور السماوات والأرض.

قالوا : عرّفنا شيئا عن ذات ربك ؟ أهي صلبة كالحديد أو سائلة كالماء ؟ أم غازية كالدخان والبخار؟
فقال : هل جلستم بجوار مريض مشرف على النزع الأخير ؟
قالوا : جلسنا. قال: هل كلمكم بعدما أسكته الموت ؟ قالوا : لا. قال : هل كان قبل الموت يتكلم ويتحرك ؟ قالوا : نعم. قال : ما الذي غيره ؟ قالوا : خروج روحه. قال : أخرجت روحه ؟ قالوا :نعم. قال : صفوا لي هذه الروح، هل هي صلبة كالحديد ؟ أم سائلة كالماء ؟ أم غازية كالدخان والبخار ؟ قالوا : لا نعرف شيئا عنها. قال : إذا كانت الروح المخلوقة لا يمكنكم الوصول إلى كنهها فكيف تريدون مني أن اصف لكم الذات العلية

مدرسة أمل الحضرة للصم بنات

مدرسة أمل الحضرة للصم بنات

عرض مشروع من جمعية الرابطة الاخوية للصم و البكم بالاسكندرية
المشهرة برقم 157 لسنة 1966 بواسطتى انا و بعض من شباب الصم و البكم
بأن تتيح الفرصة للشباب الصم و البكم فى الاسكندرية بمشروعها الجديد لتزيين و تجميل التحف الموجودة بميدان المنشية (تمثال محمد على) كتجربة واقعية لكفائة شباب الصم و البكم وعلى أن يقوم المشروع بتضخيم نفسه بنفسه بفضل مجهودات شباب الصم و البكم و ومجهودات رجال الاعمال ذوى القلوب الرحيمة .
ارجوا من السادة الاعضاء النظر فى هذا المشروع و المساعدة فى امره حتى يتثنى لشباب الصم و البكم فى انحاء الاسكندرية العمل فى مجال يساعدهم مادياً و معنوياً

مدرسة أمل الحضرة للصم بنات

قامت جمعية الرابطة الاخوية للصم بالاسكندرية بتوزيع منشورات عصر اليوم الثلاثاء 22نوفمبر 2011*تدعو من خلالها الثغر بتغيير**سلوكياته القديمة تحت شعار ’’ دعوة للتغيير.... هنتغير إحنا الاول ’’من خلال بعض العبارات المدونة داخل المنشور وقد حصلت ’’انباء الاسكندرية المصورة ’’على نسخه من هذا المنشور التى تتضمن الاتى’’مش هادفع رشاوى واكراميات فى المرور والقسم والمصالح الحكومية ’’و’’مش هارمى حاجة فى الشارع ...مش ها عاكس البنات ولا حتى اغلس عليهم ... مش هامشى عكسى ولا اجرى بسرعة بالعربية ’’و ’’هاحترم الاشارة حتى لو مفيش عسكرى واقف ... هاطلب من الظابط يتكلم معايا باحترام كمواطن له حقوقه ...هاطلع على القوانين واعرف حقوقى ... هاحاول انمى الشارع اللى ساكن فيه’’و’’هابلغ جهاز حماية المستهلك لما الاقى حد بيبيع غالى’’و’’مش هاكون سلبى وهاقول لاى حد بيعمل غلط انت غلطان ’’ كما وجه المنشور بعض التوجيهات للشباب الثغرقائلا ’’هافتخر ببلدى قدام الاجانب وادافع عنها’’و’’هاساعد الناس اللى محتاجين فعلا ’’و’’هاعرف حقوقى وواجباتى القانونية ’’

كما وجه المنشور نداء للشعب الاسكندرية قائلاً ’’25يناير مش بس تغيير سياسى دى لازم تكون تغيير لكل واحد فينا للافضل’’

وفى نهاية المنشور وجهت الجمعية كل الشكر والتقدير للقوات المسلحة الساهرة على امن وسلامه البلد مطالباً منها ان توخى الحذر فى التعامل مع الصم حيث انهم لايسمعون مايدور حولهم .

مدرسة أمل الحضرة للصم بنات

مدرسة أمل الحضرة للصم بنات

في عهد الخديوي إسماعيل بدأ بعض الاهتمام بتعليم بعض ذوي العاهات وقد قام ( دوريك) رئيس تفتيش المدارس في ذلك الوقت بإنشاء مدرسة خاصة لتعليم المكفوفين والصم عام 1874 حيث بدأت بتعليم ثمانية أطفال (سته من البنين واثنتين من البنات) ثم قدم (دوريك) مشروعا لتأسيس مدرسة لذوي العاهات الي الخديوى اسماعيل عدد تلاميذها مائة تلميذ وتلميذه) وكان عدد التلاميذ المكفوفين 44 تلميذا وتلميذة والتلاميذ الصم 16 تلميذا وتلميذه وسن القبول للبنين بالمدرسة من 9-12 سنه وللبنات من 13-18 سنه ثم الغيت مدرسة العميان والخرس عام 1888

وفي عام 1900 انشئت مدرسة العميان بالاسكندرية علي يد سيدة انجليزية لرعاية وتعليم الاطفال العميان

وفي عام 1901 أنشئت مدرسة العميان بالزيتون وتبرعت بأنشائها مسز ارميتاج وفي عام 1926 اتجهت وزارة المعارف الي اعداد معلمات للتعامل مع المكفوفين واسست لتحقيق ذلك قسما تم الحاقه بمدرسة المعلمات ببولاق لتخرج معلمات لتعليم المكفوفين

وفي عام 1927 بدأت ادارة التعليم الاولي انشاء فصول لتعليم المكفوفين ببعض مدارسها الالزامية

وفي عام 1933 انشأت السيدة الدانمركية (تسوتسو) مدرسة أهلية للصم بالإسكندرية

وفي عام 1933 صدر قانون التعليم الإلزامي الذي أعطي حق التعليم لجميع الاطفال في سن الالزام

وفي عام 1939 أنشئت اول فصول للصم وكانت عبارة عن فصلين أحدهما بالإسكندرية والاخري بالقاهرة

وفي عام 1943 زاد الاهتمام ورأت وزارة المعارف تأسيس مدارس جديدة مستقلة لهم وفي عام 1950 تم إنشاء اول معهد مهني لخريجي معاهد النور

وفي عام 1953 أنشأت مدرسة المركز النموذجي للمكفوفين بالزيتون وكانت اول مدرسة لها صفة رسمية ومناهج منظمة ومعهد النور للبنات بالمعتمدية بمنطقة الجيزة وكذلك أنشأت الوزارة قسما ملحقا بمعد الامل للصم بالزمالك

وفي عام 1956 اهتمت الوزارة بتأسيس اول معهد للاطفال المتخلفين عقليا وهو معهد التربية الفكرية ويقبل هذا المعهد الاطفال الذين تتراوح نسبة ذكائهم من (50-70) ، كما أهتمت الوزارة بإعداد الوزارة باعداد معلم الطفل غير العادي وأرسلت بعثات الي انجلترا

وفي عام 1958 وافقت الوزارة علي فتح مدارس جديدة في مجال التربية الخاصة ، كذلك اهتمت الوزارة بأطفال الملاجيء باعتبار انهم يمكن استيعابهم منذ صغر سنهم وتعهدهم لضمان عدم انحرافهم أما عن مدارس فصول المشافي (المستشفيات) فقد وضعت تحت رعاية الإدارة العامة التربية الخاصة عام 1969 وفي هذه المدارس يلتحق الطلاب المرضي والناقهون الذين يعالجون بالمستشفيات

بدايات تنظيم إدارة التربية الخاصة

في عام 1945 بدأت ادارة التربية الخاصة بداية متواضعة تحت مسمي قسم الشواذ
في عام 1950اوكلت الوزارة الأشراف علي تلك المدارس التي تضم المعوقين الي قسم الشواذ بادارة التعليم الاولي بالوزارة
في عام 1956 تم استبدال مسميات أخري للشعب الدراسة التي يتخصص فيها الدارسون كمايلي

المكفوفون بدلا من العميان
الصم وضعاف السمع بدلا الخرس والبكم
المعوقون فكريا بدلا من ضعاف العقول

في عام 64 تحولت ادارة التربية الخاصة من ادارة فرعية تتبع الادارة العامة للتعليم الابتدائي ادارة عامة تحت مسمي الادارة العامة للتربية الخاصة

في عام 70/71 تطور تنظيم العمل بالادارة فأصبح مدير عام يعاونه مدير مساعد ووكيل ادارة رؤساء الاقسام كل يمارس اختصاصات ومسئوليات رئيس قسم لكل من:
وحدة التخطيط والمتابعة والمناهج
وحدة اعداد المعلم

في عام 78 صدر القرار الوزاري رقم (35) في 1978/3/31 بشأن المسمي الوظيفي ونوع الاشراف والتقسيمات التنظيمية للادارات الثلاث وهي كالتالي
ادارة النور تسمي ادارة التربية البصرية
ادارة الامل تسمي ادارة التربية السمعية
الادارة الفكرية تسمي ادارة التربية الفكرية
بالإضافة إلى ادارة خاصة بالشئون الادارية

مدرسة أمل الحضرة للصم بنات

هل هناك من معاهد تضمهم؟ ,,
لم لا ينظمون للجامعه والكليات الخاصه ؟
وهل هناك من بادره أمــل في تفريغ مقاعد على ربوع الجامعات والكليات ليشغلها خريج الأمل ؟؟

فى السعودية

لعجزها عن توفير متخصصات في لغة الإشارة

كلية الاقتصاد المنزلي توقف قبول الفتيات الصم

وأضافت أن تدريس الصم في المرحلة الجامعية «يستحيل من دون وجود مترجمات ومعلمات متخصصات في الإعاقة السمعية، ولعل تجربة كلية التربية في جدة خير شاهد، إذ قبلت المتقدمات في العام الماضي من دون أن يكون هناك عدد كاف من مترجمات لغة الإشارة والمشرفات المتخصصات، وكانت النتيجة انسحاب عدد من الطالبات في حين رسبت بعض الطالبات اللاتي واصلن الدراسة وعددهن 13 طالبة»

فى سلطنة عمان

حاليا اربع طلاب فقط من خريجي مدرسة الامل ملتحقين بكاليات خاصة

وأول مشكلة واجهتهم ... عدم توفر مترجم لغة اشارة في المؤسسة التعليمية

لو طبقوا هذا النظام فى مصر ياريت يدخلوا كليات مثل بعض الدول العربية

مدرسة أمل الحضرة للصم بنات

انطلقت فكرة اختراع الطالبة الإماراتية سارة علي الزرعوني وزميلتها حمدة العري، خريجتي الهندسة الإلكترونية بالشارقة، فوالدة سارة تعاني ضعفا في السمع، جعل ابنتها وزميلتها يطوعان ما تعلمتاه على مقاعد الدراسة لخدمتها، لتقررا أخيرا تقديم اختراع عبارة عن سوار يلبس في اليد وسرير هزاز؛ ليساعدا من يعانون ضعفا في السمع من سماع الأصوات، التي تتطلب استجابة سريعة.

وتحدثت سارة عن فكرة المشروع بالقول: 'كانت لدينا أفكار كثيرة، ولكننا اخترنا الاختراع الذي يخدم فئة الصم لأنهم الأكثر حاجة له، ولاحظت معاناة والدتي من عدم سماع بعض الأصوات، ففكرت باختراع يساعدها، لنبدأ أنا وحمدة بالتفكير بسوار ترتديه بيدها، ويمكنها من خلاله سماع الأصوات'.

وتتابع قائلا: 'ركزنا على أهم الأصوات كصوت جرس المنزل، وصوت الهاتف، وصوت الرضيع إن كانت الأم حديثة الولادة، وتعاني من مشكلة ضعف السمع أو الصمم، وهناك حيث أوصلنا الدوائر الإلكترونية بين المرسل والمستقبل، ليتم بعد ذلك ترجمة الإشارات الصادرة من المرسل لاسلكيا، ويستقبلها السوار الذي تتحول من خلاله لضوء واهتزاز'.

وأطلقت الطالبتان على اختراعهما اسم 'إلكترونيك إير' أي الأذن الإلكترونية، وعنه قالت حمدة: لا تقتصر آلية هذا المشروع على استخدامه داخل المنزل فقط، بل يمكن تطويره للاستخدام خارج المنزل حسب الحاجة ونوعية الأصوات، واخترنا هذه الفكرة من بين أفكار أخرى؛ لأن الفئة التي قدمناه لها هي الأكثر حاجة لوجود هذا الاختراع'، بحسب صحيفة 'الخليج' الإماراتية.

وشرحت حمدة آلية عمل السرير الهزاز فقالت: إلى جانب السوار فهناك سرير يحتوي على جهاز تنبيه، والغرض منه إيقاظ الشخص الأصم الذي لا يسمع صوت المنبه، أوصلنا السرير بجهاز تنبيه يبدأ بالاهتزاز فورا في الوقت الذي يحدده الشخص، وما يميز هذا السرير أنه يستمر في الاهتزاز حتى يستيقظ الشخص تماما ويترك سريره، وذلك لارتباط السرير بميزان لا يوقف حركة الاهتزاز حتى يختفي الثقل الموجود عليه.

وعن التطبيق العملي في الجامعة قالت سارة: أغلب دراستنا كانت نظرية، ولكننا بدأنا التطبيق العملي في السنة الأخيرة، وواجهنا كثيرا من الصعوبات لاختلاف الدراسة النظرية عن التطبيق، ولكننا بحثنا كثيرا في مجال طرائق توصيل الدوائر الإلكترونية، واستعنا بالأساتذة في مجال الهندسة الإلكترونية لتعليمنا كيفية تطبيق ما درسناه، وكانت السنة الدراسية الأخيرة هي الأهم، فهي التي طورنا من خلالها مهاراتنا، كما أعطانا هذه المشروع الفرصة لنبدأ التطبيق بشكل عملي.

واستغرق العمل على المشروع سنة كاملة، قالت عنها الطالبتان: ستة اشهر من البحث، تبعتهما ستة أشهر أخرى للتطبيق، استطعنا خلالها تقديم نموذج مصغر يقدم صورة كاملة عن المشروع.

وعن تكلفة المشروع تقول سارة: لا يكلف كثيرا، ولا يحتاج رأس مال كبيرا للتطبيق، ولكن الأمر يعتمد على مكان وجود ورشة العمل، إلى جانب الحاجة للفنيين.

وتحاول سارة وحمدة الحصول على براءة اختراع تحافظ على حقوق اختراعهما، وعن هذا قالت حمدة: قصدنا وزارة الاقتصاد، وطلبوا منا تقريرا مفصلا باللغتين العربية والإنجليزية، ويستغرق الحصول على براءة الاختراع وقتا طويلا؛ حيث يتم إرسال المشروع إلى الخارج ودراسته، قبل الحصول على الموافقة.

وعن طموحاتهما، قالت حمدة: 'نرغب في تعميم المشروع على مستوى الإمارات، وبعدها على مستوى الخليج، وبعدها على مستوى العالم'.

مدرسة أمل الحضرة للصم بنات

مدرسة أمل الحضرة للصم بنات

كي تواجه الاحتياجات الخاصة للمعوقين سمعيا وبخاصة تطوير قدرتهم على تحقيق التوافق الاجتماعي بأساليب تربوية , وكي تتحقق أهداف هذه الدراسة عمليا نقترح التوصيات التالية :-
1- العمل على التشخيص المبكر للإعاقة السمعية , فالقاعدة العامة لدى علماء الإعاقة السمعية تنص على أنه كلما بدأ العلاج مبكرا كلما زادت إيجابياته وكانت النتائج أفضل وهذه المزايا تؤكد أهمية توجيه الأسرة إلى مراكز الصم وضعاف السمع عند اكتشاف الإعاقة .
2- يجب أن يكون المعلمين على جانب كبير من اللين والمحبة وسعة الصدر , فالطفل الأصم يحتاج إلى وقت وجهد كبير في تعليمه وإلى تكرار مستمر بطرق متنوعة ومشوقة لذلك يجب الوفاء للمهنة والانتماء الكامل لخدمة هذه الفئة .
3- توفير المعينات السمعية في المراكز الصحية والمؤسسات التعليمية وتقديمها مجاناً , وهذا أقل دعم يقدم لهذه الشريحة حتى يكون لها دور فعال ويتحقق لها التوافق داخل المجتمع .
4- تأسيس جمعيات خاصة بأسر المعوقين سمعيا , لما لهذه الجمعيات من دور كبير في مواجهة الحاجات التربوية للمعوقين سمعيا , وينبغي أن تتلقي الدعم الكامل من المؤسسات التربوية , ليكون لها الدور المهم في توعية أفراد المجتمع بالحاجات التربوية والنفسية والاجتماعية للمعوقين سمعيا من خلال إصدار مجلات وصحف خاصة بالمعوقين سمعيا
5- حرصا على زيادة التواصل مع الصم داخل الجماهيرية يجب تخصيص برامج مرئية ترفيهية وثقافية خاصة بشريحة الصم لتساعد على الرفع من ثقافة ووعي الصم وضعاف السمع .
6- العمل على الرفع من مستوى العملية التعليمية في مراكز الصم وضعاف السمع بالنسبة للعاملين كإقامة الدورات المكثفة لهم في لغة الإشارة والنطق وطرق التدريس لتهيئة المعلم القادر على تعليم الأصم والرفع من مستوى العملية التعليمية في مراكز الصم وضعاف السمع بالنسبة للعاملين كإقامة الدورات المكثفة لهم في لغة الإشارة والنطق وطرق التدريس لتهيئة المعلم على تعليم الأصم والرفع من إمكانيات وقدرة عطائه .
7- استخدام أساليب التدريس الحديثة مع المعوقين سمعيا من خلال المخترعات التكنولوجية الحديثة كأجهزة الحاسب الآلي والأجهزة السمعية والبصرية .
8- يجب احتواء كل فصل على المعينات السمعية الجماعية ويراعى ارتداء كل طفل لديه بقية سمع معينات سمعية فردية لأن ذلك يساعد في إشباع الحاجات النفسية والاجتماعية له .
9- إقامة الدورات المحلية والعربية بالتعاون مع مراكز الصم وضعاف السمع بالجماهيرية والاتحاد العربي للهيئات العاملة في رعاية الصم .
10- يجب أن تقدم الدولة برامج وحملات إعلامية واسعة عن الإعاقة السمعية والإشراف على برامج التشخيص والعلاج وإجراء دراسة شاملة على أطفال المجتمع قبل السن المدرسي
11- ضرورة الاهتمام بتدريب بعض رجال الدين على استخدام لغة الإشارة لتبصر الصم بأمور دينهم ترددهم على دور العبادة

مدرسة أمل الحضرة للصم بنات

عندما قام الرئيس مبارك أثناء إستجوابه في مستشفى شرم الشيخ بالتهديد بنشر كل الوثائق خافت مراكز عسكرية ومدنية من هذا التهديد والرئيس المصري يحتفظ في خزانته بمعلومات فائقة السرية ومنها:
1. أن رئيس الوزراء سامي شرف هو ضعيف وتحت سيطرة السلطة العسكرية.
2. أن المشير طنطاوي يمتلك مبنى كبير في القاهرة بقيمة 15 مليون دولار أميركي ويملك مزرعة كبيرة خارج القاهرة ولديه أرصدة مالية أعطاه أياها الرئيس المصري حسني مبارك ولدى مبارك وثائق تثبت ذلك.
3. أن الفريق سامي رباب رئيس أركان الجيش المصري تلقى أموالاً من المساعدات الأميركية للجيش المصري تصل قيمتها إلى 50 مليون دولار بعلم من الرئيس حسني مبارك للسكوت عن أعمال جمال حسني مبارك وأن الرئيس مبارك يشتري الضباط الكبار بإعطائهم أموالاً وأرصدة .
4. أن كل قرارات الحكومة التي اتخذ فيها قرارات بتوزيع أراضي لرجال الأعمال إنقلبوا على الرئيس مبارك وأصبحوا مع الثورة وأن الرئيس مبارك لديه إثبات يشير إلى أسماء رجال الأعمال والهكتارات التي أعطيت لهم.
5. يمتلك الرئيس مبارك إثبات أن رجل الأعمال نجيب سوارس دفع 500 مليون دولار قسم منها لنجله جمال مبارك وقسم آخر لوزراء منهم الآن من هو مع الثورة حتى أن رجل الأعمال الآن هو مع الثورة وقد نال مقابل ذلك رخصة الشركة الخليوية التي تضم 12 مليون مشترك مصري وهو يربح سنوياً مليار ونصف مليار دولار.
6. لدى الرئيس حسني مبارك ثائق عن أمراء سعوديين نالوا بقرار من الحكومة أراضي شاسعة تصل إلى ملايين الأمتار لبناء مشاريع سكن عليها لفيلات تم بيعها ومنها قيد التشييد حالياً. وأن رئيس الوزراء سامي شرف قبض أموالاً من أمير سعودي لديه إستثمارات في مصر.

وقال الرئيس مبارك أنه يريد نشر كل هذه الأسرار وأنه في سن 82 سنة وهو لم يكن يرغب بجمع أموال وقد إستفاد نجله جمال مبارك ببعض الشركات والأموال ولكن غيره إستفاد أكثر وأكثر وهناك من إنقلب على مبارك من وزراء وشخصيات عسكرية ومدنية يملك مبارك وثائق بكل ما حصل لذلك فهو يؤكد ضرورة عقد جلسة تحقيق علنية أو أنه سيسلم الوثائق لمحطة فضائية عربية وقد تكون قناة العربية التابع للسعودية لأنه أجرى إتصال بالملك عبدالله وأبلغه بأنه مصاب بالإهانة والسجن ويطلب مساعدته وبعد ذلك قطع النائب العام إتصالات مبارك الدولية بالخارج وقد تحركت السعودية وأرسلت الامير الوزير سعود الفيصل لعدم إهانة الرئيس مبارك وطلبت السعودية أن يأتي مبارك وعائلته إليها لكن المجلس الأعلى العسكري رفض هذا الأمر فهدد الرئيس حسني مبارك بفضح كل الأسرار وخاصة أسرار المشير طنطاوي و سامي رباب رئيس أركان القوات المسلحة إضافة إلى فضح رجال الأعمال الذين إستفادوا في أيام مبارك وانقلبوا الآن لصالح الثورة لحماية مصالحهم وتقول أوساط أن رجال الأعمال والسياسيين والعسكريين الذين تخلّوا عن الرئيس مبارك ونجله جمال حصلوا على أكثر من 25 مليار دولار.
وتحاول المخابرات المصرية التمني على الرئيس مبارك عدم فضح هذه الأمور لأن الوضع في مصر سيصبح خطيراً أما الرئيس مبارك فيترك هذه الأوراق لحين محاكمته او لنشرها أثناء إنتخابات رئاسة جمهورية مصر ويقول الرئيس حسني مبارك أن حزب الأخوان المسلمين نال من أميركا 250 مليون دولار واللواء عمر سليمان يعرف ذلك وأن حزب الوفد نال من رجل الأعمال نجيب سوارس الذي كان شريكا لجمال 100 مليون دولار كي يسكت حزب الوفد عن رخصة شركة الخليوي وبالفعل لم يعارض حزب الوفد هذا الأمر.
هل الرئيس مبارك صادق أم يكذب؟
الأسابيع القادمة ستؤكد ما إذا كان لدى الرئيس مبارك وثائق أم لا لكن قام الرئيس مبارك بتسليم نسخة عن هذه المعلومات إلى السعودية لتحفظها عندها أمانة له كي يستطيع نشرها إذا تمّ سجنه.

مدرسة أمل الحضرة للصم بنات

http://media.rasoulallah.net/Flash/Seera/01_nabi-life.swf

مدرسة أمل الحضرة للصم بنات

مدرسة أمل الحضرة للصم بنات

مدرسة أمل الحضرة للصم بنات

وصف النائب السابق والمحامي طلعت السادات النائب السابق مصطفى بكري بـ «الكلب» وذلك أثناء حديثه مع الإعلامي معتز مطر في برنامج «محطة مصر» المذاع على قناة «مودرن الحرية».وانفعل السادات بسبب اتهامات بكري التي وجهها له في حلقة سابقة من البرنامج، والخاصة بالكسب غير المشروع، والنفاق واعتلاء موجة ثورة 25 يناير على حساب الشباب.وأكد انه تقدم ببلاغ لدى النائب العام يتهم فيه مصطفى بكري بالتربح والكسب غير المشروع، داعيا جهاز الأمن القومي المصري الى تقديم ملفات بكري السرية الى القضاء لمحاكمته بتهم الفساد.